重走長征路夢回秦王朝——方格外國語學校中學部研學活動

來源：: 金華市方格外國語學校(初中部)
發布時間：: 2020年11月03日
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重走長征路夢回秦王朝

——方格外國語學校中學部研學活動

研學是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是學校教育教學的延伸與拓展。研學的真諦是知行合一，脫離學校學生實際的研學是沒有生命力的。方格外國語學校響應教育部的要求，結合本校“愛國教育”主題月，并立足中學部的《歷史與社會》、《科學》等教材的內容決定于10月21日開展一次“重走長征路，夢回秦王朝”研學活動。一方面對學生進行更好的愛國主義教育，磨礪意志，提高社會責任感；另一方面在研學中更準確地理解歷史、科學教材的知識點，培養創新精神和實踐能力，讓研學之旅真正體現“學中研，研中學”的特點。

學生愛國信念教育

青年學生是國家的未來，青年強，國家強。作為一名青年學生要為實現中華民族偉大復興的奮斗，不僅要努力學習科學文化知識，而且要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，進行愛國主義教育和創新精神的培養，是學校的職責所在。為此在研學過程中進行了莊嚴的升旗儀式和國家手語操表演。在以愛國主義為核心的民族精神的傳承中真正體現“人民有信仰，國家有力量，民族才有希望”。

國旗下莊嚴宣誓，緬懷先烈、感恩父母。

手語操讓我們牢記歷史使命，把愛國化為具體的行動。

重走長征路

重走長征路，尋找紅軍足跡

1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰略性轉移，退出中央根據地，進行長征。

中國工農紅軍偉大的二萬五千里長征于1934年10月10日在江西瑞金正式出發。

1934年11月27日至12月1日，連續突破三道封鎖線的中央紅軍經過湘江流域的廣西桂林灌陽、全州和興安境內時，遭到國民黨軍隊重兵圍追堵截。為確保中共中央和中央紅軍主力渡過湘江，粉碎敵人圍殲紅軍于湘江以東的企圖，上萬名紅軍將士血染湘江兩岸，成為中央紅軍長征以來最壯烈的一戰。

《憶秦娥·婁山關》寫作于1935年2月長征四渡赤水中的二渡赤水再占遵義前后，此次戰役正是自長征以來紅軍打的第一個大勝仗。

1935年2月，突圍出來的少數部隊會同地方武裝和敵人打起了游擊，項英、陳毅經過轉戰，來到了位于贛南的油山地區和梅嶺，開始了艱苦卓絕的三年游擊戰爭。

1935年3月，中央紅軍四渡赤水以后，為了大規模調動敵人，選擇更為有利的北上入川路線，以突然的行動向南再渡烏江。

飛奪瀘定橋，是中國工農紅軍長征中的一場重要戰役，發生于1935年5月29日。

1936年2月9日，紅二、六軍團為開辟黔西北革命根據地，在渭河一帶英勇阻擊國民黨軍隊，紅二軍團六師十八團參謀長賀崇祿和一批紅軍戰士在此光榮犧牲，因此命名為英雄橋。

1936年10月22日紅二、紅一方面軍在甘肅會寧勝利會師，標志著中國工農紅軍長征的勝利，這是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍長征轉戰十四個省，歷經曲折，戰勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國革命的大本營轉移到了西北，為開展抗日戰爭和發展中國革命事業創造了條件。

這時候，九年級的同學提出了質疑，重走長征路好像缺少了很多足跡？比如說遵義會議會址未開放，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，吳起鎮會師等等。因此，同學們也建議有關部門規劃相關路線，因為模擬紅色旅游也需體現真實性。

踏著紅軍足跡，弘揚長征精神

突破四道封鎖線、情景設定四過封鎖線，模擬的爬山涉水來考驗我們的意志。

同學們認真觀摩封鎖線介紹。

跋山

涉水

在煙霧和沖鋒聲中“飛奪瀘定橋”，感受長征精神：堅忍不拔，自強不息，勇往直前。

紅軍餐的標配：玉米，毛芋，紅薯，配上榨菜炒肉和紫米飯。同學們吃的津津有味，希望他們可以憶苦思甜，體會當時紅軍長征的艱辛。

偉大的長征不僅創造了可歌可泣的英雄史詩，更鑄就了內涵豐富的長征精神。
偉大的長征精神不但是紅軍戰士克服艱難險阻、不斷前行的靈魂支撐、精神武器和力量源泉，也是今天的廣大人民必須要繼承和弘揚的優良傳統。重溫長征精神，加強革命傳統教育，對中學生具有重要現實意義。長征精神幫助同學們樹立正確價值觀，提高同學們應對各種挫折和困難的能力，堅定了理想和信念、培養了艱苦奮斗精神。

夢回秦王朝

午餐后，我們來到了本次研學的第二站：秦王宮。八年級學生剛剛學習了秦始皇開創大一統基業這一課。歷史課上，老師告訴他們有的人盛贊秦始皇為 “千古一帝”，有人則咒罵秦始皇“以暴虐為天下始”。在走訪秦王宮的過程中，同學們紛紛尋找史料來佐證以上觀點。

同學們首先觀看了球幕電影《帝國江山》，學生了解到，秦王嬴政用了10年時間，先后按順序消滅韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，結束了中國自春秋以來長達500多年的諸侯割據紛爭的局面，建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，這也是秦始皇最大的功勞。并在影片中看到了秦朝疆域四至：東至東海,西到隴西,北至長城一帶,南達南海。

觀影結束，有同學問：“老師，為什么這個影片能這么真實啊？”這其中的原因就在于現在新興的內投球展示技術，它打破了以往投影圖像只能是平面規則圖形的局限。球形的背投影屏，放置在球幕內部的投影機把圖像投射到幾乎整個球形屏幕上，觀眾可以看到整個球幕上布滿了圖像。當觀眾坐在平臺載體上，整個載體能上下升降，左右傾斜，前后俯仰。隨著逼真的畫面和平臺載體的活動，讓人不由自主的進入角色，造成十分真實和驚險刺激的特殊感覺。

通過觀看球幕電影和老師的解釋，同學們發現科技創新真的是太重要了。

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秦漢建筑文化

秦朝軍事兵器

接著，同學們參觀了秦王宮。了解秦王宮的建筑文化，軍事兵器，還感受到了秦王宮的弘大。從史料中，同學們覺得秦始皇滅六國，結束長期以來諸侯割據的局面，順應了歷史發展潮流，有利于人民生活的安定和社會生產，符合各族人民的共同愿望。他建立的中央集權的官僚制度對我國歷史產生了深遠的影響，統一貨幣、度量衡、文字，促進了各地的經濟文化的交流，鞏固了統一；通過統一戰爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統一的、多民族的國家。他是千古一帝。
但是，秦始皇的統治也很殘暴，殘酷的剝削和嚴酷的法律給人民帶來了災難，特別是沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役迫使廣大農民離開了土地，嚴重地破壞了社會生產力的發展；焚書坑儒鉗制了思想，摧殘了文化，其殘暴統治最終導致了秦的滅亡。他是一個暴君。