《荷葉圓圓》課堂
小記：吳教授，你為何要設計這樣一堂聽眾層次不一的課？
吳惠強（金華教育學院院長、教育學教授）：我院的文秘專業大二學生很多都要參加“教師資格證書”的考試，以后相當一部分畢業生會選擇當老師。一線教學實況是我院學生最需了解的，是對教育學理論的最好詮釋，所以，本著理論學習和實踐相結合的原則，讓學生聆聽優質課程并積極參與到評課的活動中，作為《教育學》課程的引領者我設計了這樣一堂課——把大學的課堂和小學的課堂結合起來。這也是我院當時合作創辦集小學、初中和高中為一體的方格外國語學校的初衷吧。
小記:王老師，這堂課你上得太精彩了，請談談你的心得體會好嗎?
王英娟（方格外國語學校小學一年 級語文教師）:太有挑戰了，上課時全身心投入了也沒感覺到，下了課我感覺自己心跳的好快!這堂課“學生太完美“，有天真活潑的孩子，有教育教學經驗豐富的老師，有知識新穎、富有活力的大學生，有資深的專家教授。我覺得上這節課就是挑戰，備課時幾乎調動了每一個腦細胞，上課時繃緊了全身每一根神經。尤其是課后評課環節，教育學院大學生朝氣蓬勃，思維活躍，提出的本課的重點、難點處理，學生思維和情感的調動，主導和主體的關系協調，朗讀、探討和延伸如何配合等等問題，對我都有很大的啟發。我校的老師也給了很多有益的建議，尤其是吳教授的精到的點評，在鼓勵我的同時，也指出了我的不足，比如“把老師的精彩轉換為學生的精彩”就是我以后要突破的關鍵。
小記
周校長，方格外國語學校的師生經常參加到教育學院的教學活動中嗎？
周秋生（方格外國語學校小學部校長）
是的，方格外國語學校是教育學院的實驗學校，我們不僅享受學院的硬件資源，而且，利用教育學院的地利人和，師資長期培訓的優勢，我校的老師可以零距離參與培訓，促進專業的再成長，學生可以聆聽來自全省的眾多名師的示范課程，促進教學資源多元化，提升學生的知識面和心胸眼界。像今天這堂課，我校的授課教師、參課學生和聽課的教師一定都收獲滿滿。
小記：你們是大二學生，這堂課對你們有什么樣的啟發？
高芝婷（教育學院17級文秘專業學生）:收獲太大了，我這學期學了《教育學》，聽課后對所學的知識有了新的理解，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。而且，方格外國語學校的王老師給我們樹立了當老師的標桿：她教態自然，態度親和，課堂語言流暢，語調抑揚頓挫，她的教師基本功值得我學習；她關注學生良好行為習慣的養成，能調動每個學生的學習興趣，啟發學生積極思考，能很好駕馭課堂節奏，她的講課藝術值得我欽佩；她整堂課設計也很完美，從情境導入，然后多層級的朗讀體念，到讓學生“畫一畫、圈一圈、演一演”的學生探究學習，最后圖文并重，激發想象，造句拓展這樣的設計，讓我看到一個優秀的老師的綜合能力，在她身上我可以學習的東西太多了。方格外國語學校的學生太可愛了，看他們整堂課都陶醉在課文的情境里，跟隨著老師的節拍或在課本上圈圈點點，或舉起小手積極發言，或者聲情并茂地朗讀課文，我都被孩子們感染了：面對這些嬌艷的花朵，當老師是這么幸福！我一定要努力早日拿到“教師資格證”。
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