方格外國語學校高中部教研活動

簡    報

                                                                                         2021年4月15日

   4月14日，張健芳老師在由金華教育學院舉辦的浙江省“新課標下高中數學教師教學能力提升”專題培訓中開出了一堂“圓柱、圓錐、圓臺表面積及體積”的公開課。

張老師以“水杯為什么是圓柱形的？”這一問題引出表面積及體積，展開了本節課的教學主題。首先，張老師請同學們動手制作了圓柱、圓錐、圓臺以及其展開圖并進行展示，學生們都積極參與，而后根據其過程推導出相應公式；緊接著給出了典型例題，趁熱打鐵，幫助學生對新學內容進行鞏固；最后張老師對本節內容進行了總結，并提出新的問題（水滴為什么總是以球的形式存在？），留給學生課后思考（涉及下節課的內容）。

本節課倡導以學生實踐、探究為主，教師精準點撥為輔的教學思路。從公式復習到溫故知新，各教學環節的銜接緊密，從簡單到復雜，層層深入環環相扣，讓學生多角度思考問題，教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發現問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗，以此達到知識學習與能力培養的統一，使學生學習得輕松、愉快。

在整個教學過程中學生們都熱情參與，積極思考，踴躍發言，展示了學生的思維；在動手制作模型的過程中真正展示了“在玩中學，學中做”這一理念；教學內容完全是按照班級學情設計的，打造了高抬頭率的高效課堂；張老師始終以精練的語言、飽滿的熱情和學生進行互動，贏得了學生的熱烈回應。

參加本次教學培訓的我省各地數學老師對本堂課給予充分肯定。課后，省數學特級教師朱恒元老師對本堂課作了專門點評，稱其為“有思考、有實踐的優秀課堂”。

【建議】

1.對學生直接寫出來的結論公式，最好追根溯源，讓學生解釋其由來；

2.把握好學生討論時間、各部分學習時間合理分配。